søndag den 11. december 2011

Weihnachten

Kære deltagere.
Det er jo sidste undervisningsgang inden jul. Den skal vi vist ikke bruge på højreekstremistisk terror i Tyskland.
I stedet har vi aftalt, at hver især tager noget lækkert "zum Vernaschen" med. Og nu har jeg ledt efter noget læseligt (som ikke var så svært, at I får det helt galt i halsen) og som alligevel lever op til (høj)tiden og et ønske om tekst: 2 Weihnachtsmärchen :-)
Viel Spass beim Lesen.

Märchen 1: Vier Kerzen Vier Kerzen brannten am Adventskranz und draußen war es ganz still. So still, dass man hörte, wie die Kerzen miteinander zu reden begannen.
Die erste Kerze seufzte und sagte: "Ich heiße FRIEDEN. Mein Licht gibt Sicherheit, doch die Menschen halten keinen Frieden. Sie wollen mich nicht." Ihr Licht wurde kleiner und kleiner und verlosch schließlich ganz.
Die zweite Kerze flackerte und sagte: "Ich heiße GLAUBEN. Aber ich fühle mich überflüssig. Die Menschen glauben an gar nichts mehr. Es hat keinen Sinn, dass ich brenne." Ein Luftzug wehte durch den Raum, und die zweite Kerze war aus.
Leise und sehr zaghaft meldete sich nun die dritte Kerze zu Wort: "Ich heiße LIEBE. Ich habe keine Kraft mehr zu brennen; denn die Menschen sind zu Egoisten geworden. Sie sehen nur sich selbst und sind nicht bereit einander glücklich zu machen." Und mit einem letzten Aufflackern war auch dieses Licht ausgelöscht.
Da kam ein Kind ins Zimmer. Verwundert schaute es die Kerzen an und sagte: "Aber ihr sollt doch brennen und nicht aus sein."
Da meldete sich die vierte Kerze zu Wort. Sie sagte: "Hab keine Angst, denn so lange ich brenne, können wir auch die anderen Kerzen immer wieder anzünden. Ich heiße HOFFNUNG."
Mit einem kleinen Stück Holz nahm das Kind Licht von dieser Kerze und erweckte Frieden, Glauben und die Liebe wieder zu Leben.

Märchen 2:
Der Nikolaus und der Polizist
Es war am 6. Dezember, und der heilige Nikolaus hatte es sehr eilig. Er fuhr mit seinem vollbeladenen Schlitten durch die Straßen der Stadt und dachte sich: »Nur gut, dass der Hilfsmotor für meinen Schlitten vom heiligen Petrus genehmigt worden ist, so komme ich wenigstens schneller zu den Kindern.«
Zu den ganz kleinen, bei denen er noch persönlich erschien, und zu den größeren, denen er in der Nacht seine Gaben in die Stiefel stecken wollte. Jetzt stellte der Nikolaus seinen Schlitten am Straßenrand ab und trug seinen schweren Sack in ein großes Haus, in dem es viele Wohnungen und viele Kinder gab. Als er nach einer halben Stunde mit dem leeren Sack wieder herauskam, sah er einen Polizisten, der mit strenger Miene um seinen Schlitten herumging und dabei etwas in sein Notizbuch schrieb. »Guten Abend«, grüßte der Nikolaus freundlich und wollte gerade seinen Schlitten besteigen, da sagte der Polizist: »Augenblick, mein Herr, Sie stehen im Halteverbot -«, doch dann brach er mitten im Satz ab, denn jetzt erst sah er, wen er da vor sich hatte. »Entschuldigen Sie, Herr Heiliger, ähem, Herr Nikolaus, Herr Weihnachtsmann«, brachte er hervor und schämte sich, weil er diesen himmlischen Mann mit einem irdischen Strafzettel hatte belästigen wollen. »Die Sache geht natürlich in Ordnung«, sagte er und nahm Haltung an. Der Nikolaus fuhr freundlich winkend davon. »Deshalb hatte das Fahrzeug kein Nummernschild«, dachte der Polizist und schaute ihm noch lange nach.

onsdag den 30. november 2011

lektie til 6.12

Kære deltagere.
Til næste undervisningsgang afslutter vi oversættelsen om den kolde krig.
Vi aftale forrige tirsdag at arbejde med blandt andet dagsaktuelle emner fra tyske aviser. I tirsdags  besluttede vi, at første emne skal være om nynazistisk terror i Tyskland.



I bedes læse følgende artikler:
http://www.bz-berlin.de/aktuell/deutschland/nazi-trio-so-versagten-die-behoerden-article1317919.html

http://www.stern.de/politik/deutschland/neonazi-terroristen-das-braune-netzwerk-1754840-standard.html

Lav 3-4 spørgsmålstrimler på tysk til hver af de to tekster og gerne et par yderligere generelle spørgsmålsstrimler. Hvis vi er nok, arbejder vi igen med at I skal op og gå rundt med spørgsmålene.
Vel mødt.

onsdag den 16. november 2011

lektie til 22.11

I bedes til næste undervisningsgang udvælge to af de billeder, som er på kompendiets forside og være klar til at beskrive hvert af billederne samt give lidt viden om den historiske tid, billederne kunne knytte sig til. Herudover skal I oversætte 5 linjer af den oversættelse, I fik udleveret sidste gang (indtil hans plan var..). Hvis I ikke var der,er I velkomne til lige at skrive til mig.

lørdag den 5. november 2011

lektie til 8.11

Nu har vi arbejdet en god del med mundtlighed og nedtonet grammatikken en anelse. På tirsdag vil vi træne en del grammatik, så den del heller ikke går i glemmebogen.

Jeres hjemmearbejde er det følgende:
1) På næstsidste side af kompendiet skal I:
omsætte verberne i "Uwe Schneider läuft Marathon"  til perfektum/førnutid for
omsætte verberne i "Ein gewöhnlicher tag bei Schneiders  til præteritum/datid og perfektum.
2) Lav oversættelsen på sidste side i kompendiet. 1. sætning er "Natten mellem den 9. og 10. november..."

3) Vi afslutter "mir ist heute türkisch zumute".
I har alle arbejdet med forskellige spørgsmål sidst og I har stadig en strimmel med et spørgsmål. Ellers er de i hvert fald her:-).

Vi tager en runde, hvor vi mundtligt taler om dem:
Erkläre was Iris Alanyali mit dieser Aussage meint.
”Aber ich sitze nicht zwischen allen Stühlen und wanke auch nicht zwischen zwei Welten. Ich sage das lieber gleich, sonst sind nachher wieder alle enttaüscht“

Kommentiere die folgende Aussage: „die einzigen wirklichen türkenfeindlichen Sprüche, die ich mir jemals anhören musste, stammten von meiner türkischen Grosstante, die mit meiner Grossmutter ganz in unserer Nähe lebte: Dieses Landvolk ruiniert unseren Ruf“ pflegte sie über jedes Kopftuch auf Schwäbischen Strassen zu schimpfen“

Kommentiere die folgende Aussage „Wir bemerkten auch, dass unsere türkischen Verwandten uns ein bisschen so behandelten wie die Elektrogeräte, die wir ihnen aus Deutschland mitbringen mussten: heiss begehrt, innig geliebt, aber letztlich etwas Fremdes“.

„Solche wie mich gibt es einige. Wir werden immer mehr. Wir ganz, ganz allmählich, zu bewussten Türken geworden. Zu Hobby-Türken. Freiwilligen Türken. Das unterscheidet uns von jenen, die unter dem Zusammenprall der Kulturen leiden.“
Welche Beispiele von Zusammenprellen zweier Kulturen gibt es?

„Wir wissen, dass wir uns aus beiden Kulturen das Beste heraussuchen können. Wir geniessen es, dass wir uns über Deutsche und Türken lustig machen dürfen und dass es schwer ist, uns als ausländerfeindlich zu beschimpfen“.

Ein Schullehrer macht mit einer Schulklasse eine Reise nach Berlin. Welche Restaurants sollte man in Berlin besuchen? Welche kulinarischen Erlebnisse sollte man den Schülern auf einer solchen Reise beibringen?

Hvis tiden tillader det, ellers den 16.11, vil lave forskellige grammatiske øvelser. De er internetbaserede (og der selvevaluerende), men hvis I ikke orker at tage jeres computer med, så printer jeg også øvelserne ud på papir til jer.

Vi vil arbejde med disse øvelser:
sætningsanalyse, brug af der/die/das (bestemt artikel)
sætningsanalyse, brug af ein/eine/ein (ubestemt artikel)
hjælpeverber haben og sein
svage verber datid (præteritum)
stærke verber datid(præteritum)
verber førnutid (perfektum)
præpositioner med akkusativ
præpositioner akkusativ og dativ

torsdag den 20. oktober 2011

lektie til 25.10 samt referat af timerne 11.10

 Forberedelse til tirsdag den 25.10:

Til tirsdag bedes I forberede 2 ting.
1. Mundtlig sprogøvelse:
Gengiv en eller flere nyheder fra tyske medier i weekenden (ca. 1 minut).  Vælg mellem  a) die Nachrichten in 100 Sekunden http://www.tagesschau.de/tagesschau24/ b) nyheder fra Berliner Zeitungs hjemmeside http://www.bz-berlin.de/ eller c) nyheder fra deutsch langsam gesprochen http://www.dw-world.de/dw/0,,8030,00.html. 

 2. Genlæs "der Haarschnitt" og formuler på tysk 5 spørgsmål til teksten, som andre skal besvare. Spørgsmålene kan være både til tekstforståelse (f.eks wer sind die Hauptpersonen? Was macht Edith beruflich? Wo.....was passiert, als Leo..) og til tekstdrøftelse (warum reagiert....). Medbring de 5 spørgsmål som papirstrimler, som kan cirkulere mellem folk.   

3. frivilligt: træn gerne din forståelse af stærke og svage verber.
Stærke verber: http://www.kragero.vgs.no/tysk/verbstpret3.html
svage verber: http://www.kragero.vgs.no/tysk/verb33.html

Referat af timerne den 11.10 til fraværende:
Til den 11.10 havde vi forberedt Milena Mosers novelle "der Haardschnitt". Novellen skal vi arbejde med på forskellige måder. Mht. grammatik, oplæsning, oversættelse, tekstforståelse og tekstdrøftelse. 
Mht. grammatik lavede vi en øvelse, som fokuserer på præteritum (datid) af svage og stærke verber.
Teksten er skrevet i præteritum og vi fandt på side 92-93 l. 27 alle præteritumformer og lavede dem om til præsens. Vi prøvede at bestemme, hvilke som var svage (regelmæssige) verber, og hvilke som var stæke (uregelmæssige) verber.  Nedenfor kan ses en kort oversigt over forskellene på de to typer verber.
Herefter arbejdede vi i 3-mandsgrupper med teksten på den måde, at hver deltager havde en rolle for hvert af de tre afsnit: 1) oplæser 2) oversætter 3) referent.


 At udsagnsordene er regelmæssige, forstås på den måde, at stammen af udsagnsordene er den samme i alle tider.  
eksempel: sagen bøjet i       
præsens: sagt præteritum: sagte perfektum: gesagt

At udsagnsordene er uregelmæssige, forstås på den måde, at stammen af udsagnsordene forandres i præteritum(datid) og perfektum (tillægsform)
eksempel:: singen;
stammen sing bliver forandret til sang i præteritum (datid) og gesungen som perfektum part. (tillægsform)
sammenlign de to typer verber:
inf.                      præt.                  perf.
sagen                 sagte                    gesagt                                  stammen forbliver den samme      
spielen              spielte               gespielt                                 præteritum: -te
kaufen               kaufte                gekauft                                perfektum: ge+stamme+t                                           

singen                sang                    gesungen                            stammen ændres i præt. og perf.    
biegen               bog                     gebogen                              aldrig –te i præteritum: vokalændring
graben               grub                    gegraben                             perfektum:  ge+stamme+ n

De verber, som ”bare” får  klasket et –te-  på i præteritum er svage.
De verber, som afviser at få –te- på og i stedet flasher en vokalændring er stærke.

tirsdag den 20. september 2011

Präsentation, Fragewörter, Aussprache, Landeskunde


Präsentationsübung.
A und B interviewen einander. 3-5 Minuten pro Interview.

Der Interviewer schreibt deshalb Stichwörter auf.

Beispiele für Fragewörter: Wer - was- wo- warum- wie- wie oft - wie lange.
Interviewer: Wer bist du, was machst du, warum besuchst du diesen Kurs usw. (DU Verbendung: -st)

der Interviewte/Befragte: ich bin, ich habe, ich mache, ich arbeite, ich finde  (ICH Verbendung: -e)

Kleinporträt: X ist...x macht...x hat....x kommt.........(ER,SIE,X  Verbendung:t)
ord, der angiver en handling, det, der sker: verbet (udsagnsleddet 'bollen'). 
den, der udfører handlingen: grundleddet ('krydset').

Aussprache

Die deutschsprachigen Nationen, deutsche Aussprache:

v: [f]        Volk, vier, von, vor, brav....
s: [z]        sehen, sollen, lesen (ikke i udlyd Haus [s]]
z:[ts]        zu, einzig, Vizeweltmeister
st: [ʃ ]      Sprache, Strich, Spree [kun i forlyd, ikke i indlyd Wespe [sp] eller udlyd Lust[st]
ch: [ç]      (alle lyd på nær efter a, o, u, au] ich, Blech, også -ig (Honig, eifrig,´) Chemie (ikke franske 
                 ord. Champagne,  engelske ord: champ)
ch: [χ]:    (lyd efter o, a, u, au,] Bach, Ochse, doch, Bruch. Men kun hvis ch kommer lige efter vokalen
                - ikke for eksempel: Dolch.

udtal disse ord - brug reglerne:
Loch,Sparkasse,reisen, Straβe,Blech,zeigen Seile,vers, Sang,Stich , Gläser, Preis,   Sport, eilig, richtig, Stein, Donnerstag, husten, möchte, lesen,Bauch, von, Buch,sagen , Dolch, Charter, Champagner, Chausseestraβe,Reis, zwei, Graz,Sumpf, Sinken. 


Für das nächste Mal 27/9.
1. Übe dich daran, Deutsch zu lesen und auszusprechen. Lese den Text über Deutschland unten und bemerke, wo du auf die Aussprache achten musst.

2. Vorbereite eine kleine mündtliche Präsentation von etwas, das dich interessiert oder etwas, was du während  der vorgangenen Woche interessant/merkwürdig fandst.

In der Klasse besprechen wir gemeinsam, wer in welchen Bundesländern gewesen ist.
3. Wenn Du Zeit hast: Vorbeite eine kleine schriftliche Präsentation von dir selber und deinen Interessen und Hoffnungen für den Deutschkurs.
Der Interviewer soll später ein kleines Porträt für die Gruppe machen.
Hallo und herzlich willkommen!
Sie möchten Deutsch lernen? Das ist super! Fast 100 Millionen Menschen sprechen Deutsch als Muttersprache. Sie wohnen fast alle in Deutschland, Österreich oder in der Schweiz.
Fünf Leute möchten Ihnen sagen, woher sie kommen und was sie machen. Klicken Sie bitte auf die Zahlen.

Zahlen und Fakten




Deutschland
Einwohner: 82 Millionen
Fläche: 357.000 km2
Sprache: Deutsch
Hauptstadt: Berlin (3,5 Millionen Einwohner)
Autokennzeichen: D




Österreich
Einwohner: 8 Millionen
Sprache: Deutsch
Fläche: 84.000 km2
Hauptstadt: Wien (1,6 Millionen Einwohner)
Autokennzeichen: A (für: Austria = Österreich)




Schweiz
Einwohner: 7 Millionen
Sprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch, Rätoromanisch
Fläche: 41.000 km2
Hauptstadt: Bern (130.000 Einwohner)
Autokennzeichen: CH (für: Confoederatio Helvetica = Schweiz)



Ich heiße Stefanie Weichert und bin 29. Ich spreche Englisch und Russisch. Seit vier Jahren arbeite ich als Fotografin hier in Hamburg.
Hamburg hat 1,7 Millionen Einwohner und ist in der Nähe von Nordsee und Ostsee. Ich liebe die Stadt und den großen Hafen. Kommen Sie und sehen Sie: Hamburg ist super!
Tschüs!
PS: Mein Freund kommt aus Russland. Er lernt jetzt auch mit Tangram Deutsch.
Hamburg




Mein Name ist Winkelmann, Harry Winkelmann. Ich bin 34 und arbeite als Softwarespezialist bei einer Internet-Firma.
Seit 11 Jahren lebe ich in Dresden. Dresden hat 500.000 Einwohner und ist die Hauptstadt von Sachsen. Das ist ein Bundesland im Osten von Deutschland. Deutschland hat 16 Bundesländer.
Noch viel Spaß beim Lernen!Tschüs!

Dresden 1945 und Dresden heute




Wir Schweizer sagen nicht "Guten Tag!" Wir sagen Grüezi!
Ich heiße Margot Camenzind und wohne in Zürich (360.000 Einwohner). Ich bin 24 und arbeite in einem Reisebüro. Mein Freund heißt Urs Meilli und ist Musiker.
Wir lieben die Schweiz. Hier gibt es viele Berge und Seen und sehr gute Schokolade! ? Mmmhhhhh! ? Was? Möchten Sie auch Schokolade? Dann kommen Sie in die Schweiz.
Adé!
P. S.: So sagen wir Schweizer für "Tschüs!"


Ich bin Anja. Ich bin 18 und gehe noch in die Schule. Da lerne ich auch Sprachen: Englisch, Französisch und Spanisch.
Ich lebe in Monheim am Rhein. Die Stadt hat nur 44.000 Einwohner. Ihr kennt sie nicht, oder? Sie ist genau zwischen Köln (1 Million Einwohner) und Düsseldorf (700.000 Einwohner). Diese zwei Städte kennt fast jeder.
In Köln und in Düsseldorf ist jedes Jahr Karneval. Ich liebe den Karneval. Hier, das Kind auf dem Foto, das bin ich mit sechs. Geht Ihr auch so gerne zum Karneval?
Tschüs, Eure Anja Heynkes.




So sagen viele Leute in Österreich und in Süddeutschland für "Guten Tag!" Mein Name ist Peter Horvath. Ich bin 42, wohne in Klosterneuburg und arbeite als Taxifahrer.
Klosterneuburg (32.000 Einwohner) ist ganz in der Nähe von Wien. Wien ist die Hauptstadt von Österreich. Millionen Touristen kommen jedes Jahr nach Wien. Viele sprechen nicht Deutsch und ich spreche ihre Sprache nicht. Aber Sie lernen ja jetzt Deutsch mit Tangram! Das ist sehr gut.
Also dann, Servus!
PS: "Servus!" sagen die Österreicher für "Tschüs!"